Acá está el link del prototipo del sitio:
Como mencioné anteriormente, los videos son subidos en un sitio externo, el cual hace que tenga el logotipo de este en los videos. También subí unos videos de prueba con el fin de mostrar como funciona este sistema.jueves, 22 de noviembre de 2007
miércoles, 14 de noviembre de 2007
miércoles, 7 de noviembre de 2007
jueves, 18 de octubre de 2007
Solución Técnica
Del proyecto se realizará un prototipo, el cual a nivel de usuario funcionará en un cien por ciento, el cual se realizará gracias Stickam, una comunidad web, que permite la transmisión vía streaming de video, música y video en vivo; el cual se puede utilizar aquel servicio tanto en el sitio web de Stickam, o como insertar el código correspondiente para usarlo en un blog o sitio web que uno quiera. El sitio permite grabar los videos que se transmiten en vivo, y tiene una capacidad ilimitada para este tipo de video, también tiene una capacidad de 2GB para el usuario pueda subir sus imágenes, audios y videos. La ventaja que tiene este servicio que los usuarios no requieren instalar software alguno para visualizar los videos, solamente necesitan tener instalado Flash Player.
Mientras tanto que a nivel de administrador, este será prototipo. Ya que al estar utilizando el servicio de Stickam uno se limita en varios aspectos. Cada vez que se quiera partir el servicio de video en vivo y comenzar a grabar, uno necesita ir al sitio acceder con la cuenta de usuario que uno posee, y presionar el boton para comenzar la transmisión en vivo; esto es tedioso pensando que realmente no debería requerir acceder a un sitio web de un tercero. Otro aspecto es aquel cuando se guardan los videos en vivo, cada vez cuando termina la grabación se crea el video en la cuenta del usuario, el cual el administrador tendrá que copiar el código para pegarlo en el sitio web del establecimiento, este proceso no debería de requerir de un tercero, sino que tiene ser de forma automática, que una vez grabado y finalizado la transmisión automáticamente se archive el video donde corresponda para que todos los usuarios puedan verlo.
A pesar de que el sistema no va a funcionar como debería ser a nivel de administrador, el usuario no se dará cuenta de aquello, solamente se dará cuenta al ver la interfaz en donde se transmite el video ya que tiene el signo de Stickam, pero a pesar de ese detalle a nivel de diseño, el sistema funcionará perfectamente y los usuarios podrán realizar todas las funciones del proyecto.
Mientras tanto que a nivel de administrador, este será prototipo. Ya que al estar utilizando el servicio de Stickam uno se limita en varios aspectos. Cada vez que se quiera partir el servicio de video en vivo y comenzar a grabar, uno necesita ir al sitio acceder con la cuenta de usuario que uno posee, y presionar el boton para comenzar la transmisión en vivo; esto es tedioso pensando que realmente no debería requerir acceder a un sitio web de un tercero. Otro aspecto es aquel cuando se guardan los videos en vivo, cada vez cuando termina la grabación se crea el video en la cuenta del usuario, el cual el administrador tendrá que copiar el código para pegarlo en el sitio web del establecimiento, este proceso no debería de requerir de un tercero, sino que tiene ser de forma automática, que una vez grabado y finalizado la transmisión automáticamente se archive el video donde corresponda para que todos los usuarios puedan verlo.
A pesar de que el sistema no va a funcionar como debería ser a nivel de administrador, el usuario no se dará cuenta de aquello, solamente se dará cuenta al ver la interfaz en donde se transmite el video ya que tiene el signo de Stickam, pero a pesar de ese detalle a nivel de diseño, el sistema funcionará perfectamente y los usuarios podrán realizar todas las funciones del proyecto.
miércoles, 10 de octubre de 2007
domingo, 7 de octubre de 2007
Respuestas
No he recibido respuesta alguna de todos los emails que mandé a los diversos jardines infantiles, insistiré con aquellos, y buscaré nuevos jardines aunque no posean el sistema de webcam.
miércoles, 26 de septiembre de 2007
Preguntas
He mandado el cuestionario de preguntas a diversos jardines, y por ahora ninguno me ha respondido. a continuación las preguntas que he mandado.
El sistema de webcam que transmite en vivo que ustedes poseen ¿Con que fin
se creó?
¿Los padres preguntan por este sistema a la hora de buscar un jardín, o es
solamente un valor agregado del jardín?
¿Con que fin los padres ocupan este sistema: para ver las vivencias de sus
hijos o como cámara de seguridad?
¿Los padres se sienten más seguros que un jardín tenga este tipo de
sistema, y lo ocupan con regularidad?
Una de las interrogantes que me vino con el tipo de sistema que ustedes
poseen es ¿Qué pasaba con aquellos padres que no tienen acceso a Internet? o
¿qué ocurre con los padres que por razones de trabajo no tienen el tiempo para
ver a sus hijos? En esos casos u otros similares, los padres se pierden las
experiencias que viven sus hijos, ya que el servicio ofrecido solo se transmite
en vivo.
Para poder resolver estas dificultades pensé que la mejor solución
a ese problema era que independientemente que la transmisión sea en vivo, estas
transmisiones sean guardadas y puedan ser vistas por los padres cuando ellos
estimen convenientes. Esto significa organizar una biblioteca con los videos
transmitidos de los distintos días y horas. Esta solución no solamente resuelve
el problema de los padres, sino que también podría facilitar la tarea a los
educadores y a los directivos de los establecimientos. Al ser cursos en donde
los educadores enseñan a los niños en dinámicas individuales y de grupo, los
profesores pueden evaluar y revisar los videos con el propósito de mejorar las
clases o actividades que realizan. También serviría para ver si los educadores
hacen su trabajo de manera correcta; incluso estos videos podrían llegar a ser
de uso público, para que así futuros padres aprecien como se trabaja en el
establecimiento.
¿Que opina del sistema que estoy proponiendo?
¿Cree que los padres les atraería este sistema?
¿Realmente daría un aporte a los educadores?
¿Qué otro aspecto se podría tener en consideración para mejorar este
sistema?
se creó?
¿Los padres preguntan por este sistema a la hora de buscar un jardín, o es
solamente un valor agregado del jardín?
¿Con que fin los padres ocupan este sistema: para ver las vivencias de sus
hijos o como cámara de seguridad?
¿Los padres se sienten más seguros que un jardín tenga este tipo de
sistema, y lo ocupan con regularidad?
Una de las interrogantes que me vino con el tipo de sistema que ustedes
poseen es ¿Qué pasaba con aquellos padres que no tienen acceso a Internet? o
¿qué ocurre con los padres que por razones de trabajo no tienen el tiempo para
ver a sus hijos? En esos casos u otros similares, los padres se pierden las
experiencias que viven sus hijos, ya que el servicio ofrecido solo se transmite
en vivo.
Para poder resolver estas dificultades pensé que la mejor solución
a ese problema era que independientemente que la transmisión sea en vivo, estas
transmisiones sean guardadas y puedan ser vistas por los padres cuando ellos
estimen convenientes. Esto significa organizar una biblioteca con los videos
transmitidos de los distintos días y horas. Esta solución no solamente resuelve
el problema de los padres, sino que también podría facilitar la tarea a los
educadores y a los directivos de los establecimientos. Al ser cursos en donde
los educadores enseñan a los niños en dinámicas individuales y de grupo, los
profesores pueden evaluar y revisar los videos con el propósito de mejorar las
clases o actividades que realizan. También serviría para ver si los educadores
hacen su trabajo de manera correcta; incluso estos videos podrían llegar a ser
de uso público, para que así futuros padres aprecien como se trabaja en el
establecimiento.
¿Que opina del sistema que estoy proponiendo?
¿Cree que los padres les atraería este sistema?
¿Realmente daría un aporte a los educadores?
¿Qué otro aspecto se podría tener en consideración para mejorar este
sistema?
viernes, 7 de septiembre de 2007
Encuestas
Investigando en la web, encontré varios jardines infantiles que poseen parte de lo que quiero realizar, y uno de estos establecimientos se encuentra cerca de mi casa, por lo cual durante la semana iré a preguntar tanto a los educadores, como a los padres la percepción del sistema, si realmente es necesario, si alivia la inseguridad que tienen, entre otras dudas más.
Desconfianza, una característica chilena
“Alguien Te Mira” bate no sólo récord de audiencia, sino que instala también un debate que traspasa las páginas de espectáculos. El como influencia la TV y los medios de comunicación en las conductas y percepciones de las personas, en este caso, la comisión de delitos por parte de algunas personas y la percepción de temor en la gran mayoría de los chilenos.
“Alguien Te Mira” es descrito por su creador, como una trama de suspenso bien llevada, cuyos ejes centrales son el temor y la desconfianza, expresadas no solamente en los crímenes de un asesino en serie, sino en las relaciones que entablan los protagonistas entre sí (amistad, amor, convivencia laboral). Son justamente el temor y desconfianza que emergen como rasgos relevantes en la sociedad chilena actual.
En el plano más inmediato, la desconfianza interpersonal es mayoritaria entre los chilenos y aumenta en el tiempo. El estudio Latinobarómetro indicaba en 1990 que un 80% de los chilenos creía que “nunca se puede confiar suficientemente en las demás personas”, cifra que aumenta a un 87% el año 2007. Sin embargo, en España un 58,6% de los entrevistados piensa lo mismo. La desconfianza se traslada también hacia el ámbito institucional, especialmente respecto de instituciones políticas (Parlamento, Tribunales y Gobierno). Una desconfianza también expresada respecto de nuestros vecinos: un estudio realizado por Pew Research Center señalaba que Chile está entre los países con mayor rechazo en América Latina a la inmigración (la mitad de los entrevistados dice que es “mala la presencia de inmigrantes”). Esta desconfianza es ratificada por otro estudio realizado por Subjetiva este año: un 54% de los chilenos cree que la “llegada de peruanos es un problema para el país”, 12 puntos porcentuales más respecto de lo registrado el 2005.
El temor acompaña a la desconfianza. El mismo estudio del Pew Research Center ubicaba a nuestro país en cuarto lugar a nivel mundial en cuanto a la proporción de ciudadanos que señala a la delincuencia como un gran problema (85%), siendo sólo superado por Sudáfrica, Bangladesh y Pakistán. Diversas investigaciones demuestran que el temor a la delincuencia en nuestro país es superior al que existe en otros países con mayor tasa de delitos.
“Alguien Te Mira” es descrito por su creador, como una trama de suspenso bien llevada, cuyos ejes centrales son el temor y la desconfianza, expresadas no solamente en los crímenes de un asesino en serie, sino en las relaciones que entablan los protagonistas entre sí (amistad, amor, convivencia laboral). Son justamente el temor y desconfianza que emergen como rasgos relevantes en la sociedad chilena actual.
En el plano más inmediato, la desconfianza interpersonal es mayoritaria entre los chilenos y aumenta en el tiempo. El estudio Latinobarómetro indicaba en 1990 que un 80% de los chilenos creía que “nunca se puede confiar suficientemente en las demás personas”, cifra que aumenta a un 87% el año 2007. Sin embargo, en España un 58,6% de los entrevistados piensa lo mismo. La desconfianza se traslada también hacia el ámbito institucional, especialmente respecto de instituciones políticas (Parlamento, Tribunales y Gobierno). Una desconfianza también expresada respecto de nuestros vecinos: un estudio realizado por Pew Research Center señalaba que Chile está entre los países con mayor rechazo en América Latina a la inmigración (la mitad de los entrevistados dice que es “mala la presencia de inmigrantes”). Esta desconfianza es ratificada por otro estudio realizado por Subjetiva este año: un 54% de los chilenos cree que la “llegada de peruanos es un problema para el país”, 12 puntos porcentuales más respecto de lo registrado el 2005.
El temor acompaña a la desconfianza. El mismo estudio del Pew Research Center ubicaba a nuestro país en cuarto lugar a nivel mundial en cuanto a la proporción de ciudadanos que señala a la delincuencia como un gran problema (85%), siendo sólo superado por Sudáfrica, Bangladesh y Pakistán. Diversas investigaciones demuestran que el temor a la delincuencia en nuestro país es superior al que existe en otros países con mayor tasa de delitos.
lunes, 3 de septiembre de 2007
Al jardín infantil por primera vez
La actitud de los padres y de las educadoras de párvulos es vital para que los primeros días en el jardín infantil sean el comienzo de una experiencia enriquecedora y un período feliz. La actitud de los padres puede contagiarse a los niños, ellos estarán muy atentos a cualquier muestra de inseguridad o nerviosismo.
Le han dicho que irá a un lugar con niños como él, donde jugará mucho con unas tías muy amorosas, que hay un resfalín. El niño escucha lleno de excitación. Le preguntan si mañana quiere ir y dice que sí.
Al día siguiente, los padres le toman una fotografía con su pelo bien peinado y su delantal diminuto. Cuando llegan al jardín, el niño rompe en un llanto inconsolable, se pone azul y la "tía" dice que es normal, que si sigue llorando los van a llamar. Con el corazón apretado, la mamá se pregunta: ¿cómo pudimos habernos preparado mejor?, ¿estará muy inmaduro todavía para el jardín infantil?
"La edad más aconsejable para empezar a llevar a un niño o niña al jardín infantil es relativa. Si el niño es menor de 2 años y la madre trabaja es aconsejable que se lo lleve a una sala cuna, si no cuenta con una persona idónea que lo cuide", explica la sicóloga Susana Kohan. Desde el punto de vista del desarrollo alrededor de los 2 años los niños y niñas se interesan por interactuar con otros, por lo tanto, esa podría ser una edad oportuna. Sin embargo, desde el punto de vista del aprendizaje, la mayor oportunidad de aprendizaje en la vida es antes de los 2 años. En este periodo se producen las mayores conexiones neuronales, si se cuenta con un ambiente estimulante. Por lo tanto, asistir a un jardín infantil desde los primeros meses de vida puede ser muy potenciador de las capacidades de un párvulo, si el centro educativo es de calidad.
Pero cualquiera sea la edad del párvulo, ese primer día será vivido de manera única por cada niño. Los procesos de adaptación varían por una infinidad de factores. Una niña o un niño que se siente querido, reconocido y respetado, sin lugar a dudas que su actitud frente al primer día de actividades va a ser positiva porque él o ella se siente seguro. Ahora bien, si la experiencia previa de un párvulo es de abandono o incertidumbre, lo más probable es que le va a costar mucho más adaptarse, llorando de manera insistente los primeros días. Si esta reacción durara por más de una semana, sería bueno intentar averiguar si el niño se siente mal por algo específico o está sufriendo de un trastorno más serio.
Muchos niños viven esa sensación de abandono cuando sus padres salen y no les dicen que no van a estar, pensando que así les evitan un sufrimiento. Lo cierto es que esto para un niño es traumático. De pronto, sus padres desaparecen y, como no tiene noción del tiempo, la incertidumbre es enorme. Si se le dice al niño que los padres van a salir, que van a volver y le muestran en el reloj a qué hora van a volver, los niños por muy pequeños que sean, lo van a comprender.
Cuando los padres lleven a su hijo a una sala cuna, deben chequear que esta tenga las puertas abiertas, que sea un lugar donde se les permita entrar a todas sus dependencias, a cualquier hora. Los padres deben tener la facilidad para conocer el lugar donde se preparan los alimentos, donde se mudan, etc. También deben velar porque exista un espacio educativo seguro, donde se evidencia las medidas de protección. Lógicamente, el personal debe ser calificado; y su actitud debe ser receptiva, cálida, alegre y contenedora con los párvulos. Aunque se trate de una sala cuna –y sobre todo porque se trata de niños cuyo cerebro está en formación– el jardín infantil debe contar, necesariamente, con un proyecto educativo o plan de trabajo para el nivel.
¿Qué actitud deben tomar los padres para ayudar a sus hijos en su incorporación al jardín infantil?
Si los padres se muestran temerosos, angustiados, preocupados, etc. la lectura que hace un niño o una niña es "cómo será de espantoso ese lugar que mi mamá o mi papá está tan preocupado, seguramente algo terrible me va a pasar. Por lo tanto lloro y hago todo lo posible para que no me dejen ahí, porque es peligroso para mí"
Por el contrario, si los padres se muestran contentos de que el niño asista al jardín infantil, se muestran confiados, seguros y tranquilos, el niño pensará "ese debe ser un lugar muy bueno para mí".
Le han dicho que irá a un lugar con niños como él, donde jugará mucho con unas tías muy amorosas, que hay un resfalín. El niño escucha lleno de excitación. Le preguntan si mañana quiere ir y dice que sí.
Al día siguiente, los padres le toman una fotografía con su pelo bien peinado y su delantal diminuto. Cuando llegan al jardín, el niño rompe en un llanto inconsolable, se pone azul y la "tía" dice que es normal, que si sigue llorando los van a llamar. Con el corazón apretado, la mamá se pregunta: ¿cómo pudimos habernos preparado mejor?, ¿estará muy inmaduro todavía para el jardín infantil?
"La edad más aconsejable para empezar a llevar a un niño o niña al jardín infantil es relativa. Si el niño es menor de 2 años y la madre trabaja es aconsejable que se lo lleve a una sala cuna, si no cuenta con una persona idónea que lo cuide", explica la sicóloga Susana Kohan. Desde el punto de vista del desarrollo alrededor de los 2 años los niños y niñas se interesan por interactuar con otros, por lo tanto, esa podría ser una edad oportuna. Sin embargo, desde el punto de vista del aprendizaje, la mayor oportunidad de aprendizaje en la vida es antes de los 2 años. En este periodo se producen las mayores conexiones neuronales, si se cuenta con un ambiente estimulante. Por lo tanto, asistir a un jardín infantil desde los primeros meses de vida puede ser muy potenciador de las capacidades de un párvulo, si el centro educativo es de calidad.
Pero cualquiera sea la edad del párvulo, ese primer día será vivido de manera única por cada niño. Los procesos de adaptación varían por una infinidad de factores. Una niña o un niño que se siente querido, reconocido y respetado, sin lugar a dudas que su actitud frente al primer día de actividades va a ser positiva porque él o ella se siente seguro. Ahora bien, si la experiencia previa de un párvulo es de abandono o incertidumbre, lo más probable es que le va a costar mucho más adaptarse, llorando de manera insistente los primeros días. Si esta reacción durara por más de una semana, sería bueno intentar averiguar si el niño se siente mal por algo específico o está sufriendo de un trastorno más serio.
Muchos niños viven esa sensación de abandono cuando sus padres salen y no les dicen que no van a estar, pensando que así les evitan un sufrimiento. Lo cierto es que esto para un niño es traumático. De pronto, sus padres desaparecen y, como no tiene noción del tiempo, la incertidumbre es enorme. Si se le dice al niño que los padres van a salir, que van a volver y le muestran en el reloj a qué hora van a volver, los niños por muy pequeños que sean, lo van a comprender.
Cuando los padres lleven a su hijo a una sala cuna, deben chequear que esta tenga las puertas abiertas, que sea un lugar donde se les permita entrar a todas sus dependencias, a cualquier hora. Los padres deben tener la facilidad para conocer el lugar donde se preparan los alimentos, donde se mudan, etc. También deben velar porque exista un espacio educativo seguro, donde se evidencia las medidas de protección. Lógicamente, el personal debe ser calificado; y su actitud debe ser receptiva, cálida, alegre y contenedora con los párvulos. Aunque se trate de una sala cuna –y sobre todo porque se trata de niños cuyo cerebro está en formación– el jardín infantil debe contar, necesariamente, con un proyecto educativo o plan de trabajo para el nivel.
¿Qué actitud deben tomar los padres para ayudar a sus hijos en su incorporación al jardín infantil?
Si los padres se muestran temerosos, angustiados, preocupados, etc. la lectura que hace un niño o una niña es "cómo será de espantoso ese lugar que mi mamá o mi papá está tan preocupado, seguramente algo terrible me va a pasar. Por lo tanto lloro y hago todo lo posible para que no me dejen ahí, porque es peligroso para mí"
Por el contrario, si los padres se muestran contentos de que el niño asista al jardín infantil, se muestran confiados, seguros y tranquilos, el niño pensará "ese debe ser un lugar muy bueno para mí".
miércoles, 22 de agosto de 2007
Proyecto Streaming
La transmisión en vivo a través de Internet en jardines infantiles y en los cursos de pre-kinder y kinder. Esta herramienta se utiliza principalmente para que los padres puedan apreciar, desde la oficina o de la casa, las actividades que tienen sus hijos en estos establecimientos.
La interrogante que me planteé es ¿qué pasaba con aquellos padres que no tienen acceso a Internet? o ¿qué ocurre con los padres que por razones de trabajo no tienen el tiempo para ver a sus hijos? En esos casos u otros similares, los padres se pierden las experiencias que viven sus hijos, ya que el servicio ofrecido solo se transmite en vivo.
Para poder resolver estas dificultades pensé que la mejor solución a ese problema era que independientemente que la transmisión sea en vivo, estas transmisiones sean guardadas y puedan ser vistas por los padres cuando ellos estimen convenientes. Esto significa organizar una biblioteca con los videos transmitidos de los distintos días y horas. Esta solución no solamente resuelve el problema de los padres, sino que también facilita la tarea a los educadores y a los directivos de los establecimientos. Al ser cursos en donde los educadores enseñan a los niños en dinámicas individuales y de grupo, los profesores pueden evaluar y revisar los videos con el propósito de mejorar las clases o actividades que realizan. También serviría para ver si los educadores hacen su trabajo de manera correcta; incluso estos videos podrían llegar a ser de uso público, para que así futuros padres aprecien como se trabaja en el establecimiento.
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